¡Hola! Gracias por pasar. Acá vas a encontrar secuencias para llevar al aula, ensayos y aportes académicos, y una forma distinta de mirar la geografía.
Soy Brenda, y en este espacio me gusta compartir experiencias, sentidos y perspectivas: desde el espacio que habito y desde aquellos que me habitan. A veces hablo en plural, aunque sea una sola. Será que dentro de este cuerpo habitan múltiples corporalidades e identidades, que fluyen y bailan entre el feminismo, la docencia, la investigación y la militancia.
Soy profesora en Geografía, egresada del ISFD N° 96 de La Plata. Doy clases en escuelas secundarias del periurbano platense, soy docente formadora en el CIIE de La Plata e investigadora en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP.
Escribí Geografías del Compartir: tres métodos para cartografiar experiencias, territorios y cuerpos, y llevo adelante @degenerandolageografia, donde comparto contenido sobre la enseñanza de la Geografía atravesada por la Educación Sexual Integral y la Educación Ambiental Integral.
Mi trabajo se apoya en la cartografía social como herramienta crítica y pedagógica, articulada con la geografía de género y las perspectivas feministas. Me interesa cómo los mapas y las narrativas territoriales hacen visibles desigualdades sociales, ambientales y de género, y cómo desde ahí se abren otras formas de enseñar y de pensar juntxs, en el aula y en el territorio.
Cada secuencia está pensada desde la geografía crítica y probada en el aula. Si te interesa alguna de las pagas, escribime y lo vemos juntxs.
Una secuencia pensada para el 3 de junio, Ni Una Menos.
DescargarUna propuesta para analizar en el aula, desde una perspectiva geográfica y feminista, el avance de los femicidios en Argentina.
DescargarUna propuesta para trabajar el modelo de agronegocios sojero desde la cartografía social. Seis etapas que van del análisis del modelo agroexportador a los conflictos socioambientales y los agrotóxicos, hasta la elaboración colectiva de un mapa social. Incluye propósitos, contenidos, recursos, orientaciones para usar IA en cada etapa, rúbrica de evaluación y ejemplos de cartografías hechas en el aula.
Cinco clases para leer el mapa bicontinental como una toma de posición geopolítica y no como una convención técnica. Del mapa como instrumento de poder a las soberanías inconclusas, la presencia argentina en el territorio y los recursos en disputa, hasta un mapeo colectivo final de cuatro capas. Incluye fundamentación, bibliografía comentada, fuentes actualizadas, consignas por clase, rúbrica de evaluación y fotos de cartografías hechas en el aula.
Una secuencia pensada para trabajar la Educación Sexual Integral desde la Geografía, con una actividad por cada eje de la ESI: estadísticas y reclamo de derechos, división sexual del trabajo en el periurbano platense, mapeo de comunidades de pertenencia, cartografía mundial del derecho al aborto y carto-corpografías con el cuerpo como primer territorio.
Si el territorio es la manifestación del poder, ¿cómo podemos enseñarlo sin nombrar las asimetrías que lo producen? Este texto es una apuesta por reflexionar sobre nuestras prácticas y sobre el lugar que le damos a la perspectiva de género en nuestras aulas: central en el mundo que habitamos, ¿postergado en los programas que diseñamos?
Ver publicación ↗Ponencia en las XXVI Jornadas de Investigación, Enseñanza y Extensión de la Geografía (FaHCE-UNLP), alojada en SEDICI. Propone una metodología situada y feminista que vincula cuerpos, corporalidades y territorios como un entramado de sentidos, corriéndose de la objetividad para rescatar los relatos que emergen del propio hacer cartográfico.
Ver publicación ↗Cartografías colectivas producidas en universidades públicas argentinas para mapear el ajuste: la precarización, la desinversión y la violencia simbólica sobre el sistema científico-universitario, y también las tramas de cuidado y resistencia que sostienen la lucha organizada. Dibujar como acto político, narrar lo indecible desde el dolor y la ternura.
Ver publicación ↗Cruza la hipótesis Gaia de Lovelock, lo abyecto de Judith Butler y el acuerpamiento de Lorena Cabnal para pensar el ambiente como un cuerpo interdependiente, con referentes como Fabián Tomasi y Berta Cáceres. Piensa el aula como otro territorio: una reflexión para acercarnos al concepto de ambiente.
Ver publicación ↗Una experiencia en escuelas secundarias donde la ESI y la enseñanza de la Geografía se cruzan para problematizar el territorio. Revisa territorio, cuerpo, género y poder desde los aportes de las geografías feministas, y baja esas categorías a estrategias concretas de aula: situarnos como parte de una dinámica territorial atravesada por tensiones y disputas de poder.
Ver publicación ↗Para materiales, charlas y talleres en tu institución, o cualquier otra consulta, escribime por acá y te respondo directamente. No hay respuestas automáticas del otro lado.
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